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干货|教师资格:学前儿童生长中研究方法辨析

2022-01-23 21:20上一篇: 西南石油大学你相识吗?西南石油大学排名前十的专业有哪些呢? |下一篇:没有了

本文摘要:什么是学前儿童心理学研究方法呢?它没有一个统一的界定,经常借助于我们所学的一些专业理论知识、幼儿身心生长的特点以及建构在庞大的社会配景下提出的一些详细要求,通常总结来说就是三个点,教什么、怎么教以及我们为什么这么教?今天我们为大家准备了与此相关的知识内容,来资助大家克服关于研究方法方面的难题,制止在考试中泛起相应的错误。学前儿童心理学研究方法这类题目在历次考试当中都市有所涉及,主要体现为单项选择题的考察方式。

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什么是学前儿童心理学研究方法呢?它没有一个统一的界定,经常借助于我们所学的一些专业理论知识、幼儿身心生长的特点以及建构在庞大的社会配景下提出的一些详细要求,通常总结来说就是三个点,教什么、怎么教以及我们为什么这么教?今天我们为大家准备了与此相关的知识内容,来资助大家克服关于研究方法方面的难题,制止在考试中泛起相应的错误。学前儿童心理学研究方法这类题目在历次考试当中都市有所涉及,主要体现为单项选择题的考察方式。虽然难度不高,可是能够明白差别研究方法的优缺点、区分实验法和视察法、实验室实验法和教育实验法等则变得尤为重要。

接下来为大家准备了关于研究方法这个知识点的相关训练题,希望能够资助大家对这个知识点有一个更深入的明白和影象。一、理论梳理(一)视察法1.寄义:视察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动历程中的体现,包罗其言语、心情和行为,并凭据视察效果分析儿童心剃头展纪律和特征的方法。例如:教师在幼儿举行体育游戏中视察幼儿是否有把游戏质料分享给其他小朋侪。

关键词:前提—目的、计划所在—生活、游戏、学习、劳动内容—言语、心情、行为目的—分析效果、找到纪律2.特点:视察法是研究幼儿心理的最基本的方法。(也是最常用的方法)3.优缺点①优点:视察资料真实、生动;视察实时,捕捉正在发生的现象;搜集到幼儿无法用言语表达的资料②缺点:受时间、工具、视察者自己的限制;只能视察外貌现象;不适用大面积观察【试题训练】为相识幼儿同伴来往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记载其来往历程的语言和行动等。

这一研究方法属于( )。A.访谈法 B.实验法 C.视察法 D.作品分析法【谜底】C。

剖析:视察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动历程中的体现,包罗其言语、心情和行为,并凭据视察效果分析儿童心剃头展纪律和特征的方法。题目中,研究者深入班级,详细记载幼儿来往语言和行动,这是接纳视察的研究方式对幼儿的行为举行研究,故选C。(二)实验法实验法是凭据研究目的,改变和控制幼儿的运动条件,以引起其心理运动有纪律的变化,从而展现特定条件与心理运动之间关系的方法。1.实验室实验法(1)寄义实验室实验法是在有特殊装备的实验室内,使用专门的仪器设备举行心理研究的一种方法。

广泛应用于对出生几个月的幼儿举行研究。例如:儿童情感实验室中,通过设计差别的情境实验,诱发特定情绪,并使用生理学方法,遥测记载心率、血压等生理信号的变化来到达对儿童情绪能力评估的目的。

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关键词:所在-实验室内条件-实验仪器(2)优缺点①优点:能够严格控制条件,可以重复举行,可以通过特定的仪器探测一些不易视察到的情况,取得有价值的科学资料。②缺点:幼儿在实验室情况内发生不自然的心理状态,由此导致所得实验效果有一定的局限性。

2.自然实验法(1)寄义自然实验法,是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常运动中,有目的、有计划地控制某些条件,来引起并研究幼儿心理变化的方法。关键词:前提-控制条件(2)优缺点①优点:使儿童在实验历程中心理状态比力自然,而研究者又可以控制儿童心理发生的条件,既与视察法靠近,又是实验方法,兼有二者的优点。②缺点:由于强调在自然条件下举行实验,难免泛起种种不易控制的因素。

3.教育心理实验法教育心理实验法是自然实验法的一种重要形式,是把学前儿童心理的研究和教育历程联合起来的一种方法。其重点在于比力差别的教育条件对儿童心剃头展的影响,展现学前儿童心剃头展的潜能,从而为教育革新服务。【试题训练】在儿童日常游戏运动中,创设或者改变条件而引起儿童的心理变化,这种方法叫做实验室实验法。

( )【谜底】×。剖析:实验室实验法是在有特殊装备的实验室内,使用专门的仪器设备举行心理研究的一种方法。广泛应用于对出生几个月的幼儿举行研究。

自然实验法,是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常运动中,有目的、有计划地控制某些条件,来引起并研究幼儿心理变化的方法。题干中的内容应该是自然实验法。(三)观察会见法1.寄义:观察会见法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去相识儿童的心理体现。

2.优缺点①劈面观察会见的缺点是比力费时间。②书面观察则往往因被观察者不十分相识观察意图而不能提供所需资料。

③观察会见法的缺点还在于被观察者的陈诉往往不够准确,可能出于影象不确切,也可能是受小我私家偏见及态度的影响。【试题训练】接纳间接的方式向幼儿的怙恃,教师等提出问题,收集资料,尔后举行分析,得出儿童心剃头展纪律的结论,这种方法是( )。A.视察法 B.观察法 C.考试法 D.实验法【谜底】B。

剖析:观察会见法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去相识儿童的心理体现。(四)谈话法寄义:谈话法是通过和幼儿攀谈,以研究他们的种种心理运动的方法。谈话的形式可以是自由的,但内容要围绕研究者的目的展开。

谈话者应有富足的理论准备、明确的目的以及熟练的谈话技巧。二、备考指导现将以上几种研究方法举行整理分析,通过对比找到每种研究方法的特点。

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1.视察法和自然实验法【共性】实际生活中的自然情境下【区别】(1)视察法-视察幼儿的言语、心情、行为,凭据视察效果分析幼儿生长的纪律和特征。关键:只视察,不干预干与(2)自然实验法-实验者创设或改变条件,来引起并研究儿童心理的变化。关键:创设条件2.实验室实验法和教育心理实验法【共性】皆属于实验法,都是通过有计划的控制条件,并使用条件引起幼儿变化,从而展现纪律。【区别】(1)所在:实验室实验法是在实验室中举行,教育心理实验法是在实际教学情境中;(2)条件:实验室实验法是要在实验室的严格控制中,而且要借助专门的实验仪器去引起和记载幼儿的心理想象并举行研究。

教育心理实验法不需要借助专门的实验仪器,而是把学前儿童心理的研究和教育历程联合起来。3.观察会见法和谈话法【共性】皆通过攀谈获取信息。【区别】(1)观察会见法:和学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人(2)谈话法:和幼儿攀谈所以我们在举行研究方法内容设置的时候一定要明确相应的知识内容对我们自身生长的要求,之后再联合子领域的特点以及差别年事班孩子的身心生长纪律,对我们转达的内容加以适当的删减、更改或增补。

只有通过这样细致入微的方式,我们在举行训练时,才会做到胸有成竹,将知识点融会领悟。同时,我们也希望大家可以通过自己的努力并联合系统的知识梳理,早日通过教师招聘考试(早日获得教师资格证书),取得理想的结果。


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